國 小 資 優課程素養導向設計指引

綜上所述，資優生正處國中升學階段而且具有異於普通學生的情意特質需. 求，Roeper(1995)指出除非資優學生得到適當的教育，否則他們將成為學校適應不. 佳的高危險群學生（引 ...

理和抗逆能力的培養等，是設計資優生情意教育課程時的一些慣常關注的主題。 此外，資優學生常見的一個現象就是身心發展不均衡。他們大多數在認知和學習能力方面較同齡 ...

情意課程實施的目的在預防適應困難之產生，本情意課程大綱即以積極預防觀. 點的心理健康出發，以資優生情意發展最需要的知識、技能、態度與最常面臨的適. 應問題擬定課程 ...

資優學生情意課程的內涵可包括下列主題：認識資優、自我期許、尊重他人，欣賞他人、了解個別差異，扶攜弱小、人際技能，情緒敏感、善用幽默、與眾不同、最惡感、壓力調適、 ...

由於目前國小兒童的問題愈來愈複雜，犯罪年齡降低，很多人格上的問題，卻一一的浮現，所以，情意教育對孩子的成長及學習具有相當的重要性。現行課程發展的架構中，『情意 ...